El aprendizaje:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que No, recordemos que en el siglo XIX y anteriores el aprendizaje en la educación eran tan importante, que algunos autores afirman que el que poseía conocimientos de cualquier tipo manejaba el poder y toda aquella persona que quería construir conocimientos sólidos era necesario profundizar en el o los tema(s), sin embargo actualmente la diversidad del conocimiento es tan basta que considerando los puntos de vista de diferentes autores, el aprendizaje puede considerarse como ambiguos y en determinado momento trivial.

Habrá que recalcar que no todos los conocimientos son tomados como conocimientos significativos sino como situado, y en el mejor de los casos sólo como información transitoria.

Concepciones del aprendizaje:

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias?

Pere Marqués, menciona que “todo ser humano o estudiante puede aprender, aunque algunos tardan más", sin embargo los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden, para contribuir a tener una mejor calidad de vida.

Coincido con D. Ausubel, J. Novak, J. Bruner, y J. Piaget con las aseveraciones que hacen respecto a las concepciones del aprendizaje por competencias.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

¿Y Por qué?

El aprendizaje significativo construye nuevos saberes a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello. El aprendizaje significativo se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene y del medio en que se vive.

Los saberes e mis estudiantes.

Nuestros alumnos cada día se interesan más por el uso de las Tecnogia de la informacion y la comunicacion (TICs), realmente desarrollan temas muy diversos e interesantes y que le son proporcionados por medio del internet.

En una encuesta que realice a un grupo de alumnos, me comentaron que:

1.- ¿Lo que nuestos estudiantes saben hacer en internet?

Algunos usan el internet para buscar información, crear cuentas de correos, usan algunos manuales disponibles de sus asignaturas, utilizan software para hacer tareas como Word, Excel, Asi mismo descargan música, imágenes, chatean por Messenger, abren correos electrónicos, mandar mensajes, otros descargan archivos y controladores para sus diversos equipos de computo.

2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula ?

De experiencia me permito comentar que cuando los alumnos saben utilizar las herramientas de internet, para mi las clases son más amenas, porque no tengo que explicar tan afondo lo que se requiere de alguna tarea, por que se que los alumnos, me estan captando la información .

Al inicio de cada asignatura que imparto, hago dos clasificaciones de los alumnos que saben y de los que no saben, entonces hago que los alumnos que tienen un poco mas de experiencias apoyen a los que no saben usar las tecnologías, con asesorías serias para nivelar de cierta forma los conocimientos de nuestros educandos tanto en el aula como en el centro de computo de la escuela.

3.- ¿Quién va enseñar a quien ?

Obviamente bajo la supervisión del docente titular de la asignatura, los alumnos que sepan manejar cierto tipo de tecnología apoyen a sus compañeros para reforzar los conocimientos que vayan construyendo o que donde tengan algunas dudas.

4.- ¿Qué le enseñaran algunos alumnos a otros?

a) Asesorias en algún software como Word, Power Point, Excel.

b) Asesorias para navegar en internet, subir fotos, videos, archivos.

c) Asesorias para buscar y descargar de internet información, música y juegos.

d) Asesorias para crear cuentas de correos electrónicos.

e) Asesorias para comunicarse con otras personas a través del Messenger.

f) A utilizar el metro Flog.

5.- ¿Donde lo harían ?

Mis alumnos me comentaron que algunos tiene computadoras portátiles y que las pueden utilizar, o también en el centro de computo de la escuela en sus horas libres y en determinado momento coordinándose con el profesor para utilizar algún modulo en determinado tiempo y espacio.

Mi aventura de ser docente.

Estimada tutora.

Compañeros (as) de grupo.

Me es grato compartir con ustedes lo siguiente.

Después de leer la lectura de José Estevéz, coincido en el aspecto de que la docencia es ambivalente las amas o la detestas en ocasiones, en nuestro caso siempre ha existido la firme convicción por servir, para trasceder y me considero un buen docente.

Siempre hemos estado en la mejor disponibiliadad de actualizarnos, por que como dice el autor nadie nace siendo maestro independientemente de que egreses de una carrera de maestro.

Es la convivencia y el trabajo diario que te van dando esa sabiduría y la práctica, todavia tengo grabado los rostros de los chicos la primera vez que entre al aula sin lugar a dudas fue impactante estar ente ellos y decirles soy su profesor les voy a impartir la clase, en mi caso no me alcanzaba las horas de la tarde para preparar las clases para el día siguiente, repasar una y otra vez el mismo contenido, buscar información para que alcanzara cubrir los 50 minutos de clases, repasar y ajustar el tiempo, salir del salón y sentirme satisfecho por lograr cubrir el contenido con el tiempo estimado.

Hoy después e 10 largos años de trabajo como docente, me siento realizado, profesionalmente en mi labor educativa pués en ellos como comentaba Amado Nervo he puesto, miel y hieles sabrosas.

Hoy todos los esfuerzos que he realizado no han sido en vano, me siento satisfecho y realizado cuando saludo amis alumnos y con alegria me dicen que ya egresaron de una carrera profesional y que ya están trabajando, otra satisfacción es escucharlos decir que lo que les enseñe le está siendo de utilidad en su carrera, recibir también las graicas de sus padres es hermoso, esa es la verdadera finalidad de la educación; como citara Pablo Freire el fin de la educación es forma a personas felices.

Saludos.

Mi confrontación con la docencia

Estimados (as)compañeros(as) docentes.

Me es grato comentar que mi experiencia de profesión de carrera está basada en la informática, pues estudie una licenciatura y una especialidad del mismo tipo.

Cierto día de 1990, alguien que observo mi desempeño como alumno del CBTis no.32 de Villahermosa, Tabasco, cuando daba el servicio social casi cuando lo terminaba, me comento que estaban solicitando un técnico en computo para desarrollar actividades administrativas, en ese momento Coordinación Estatal de la DGETI en Tabasco.

Sin pensarlo dos veces, mis etimaos compañeros (as), me presente ante las autoridades correspondientes para solicitar el empleo del cual no me arrepiento en ningún momento y por el contrario estoy totalmente agradecido con la oportunidad que se me presento.

Después e 8 años de servicios en 1998 fui reasignado a laborar al CBTis no.163, impartiendo las asignaturas de REDES, así fué como inicio mi actividad docente.

Satisfacciones:

Tengo más buenos sabores que malos ya que participado en asesorias de varios alumnos en informática que han obtenido primeros, segundos, y terceros lugares a nivel local, estatal y participado en concursos a nivel nacional.

Realmente me siento a gusto, cuando me despierto todos los días porque sé que durante el día, voy a desarrollar actividades que me gusta hacer.

Inconformidad:

En alguna ocasión he sentido frustación e impotencia por no contar con los equipos y herramientas necesarias para desarrollar al 100% mi trabajo y que nuestros alumnos salgan mejor preparados para enfrentar las actividades cotidianas en el sector productivo.

comentario de las composiciones del grupo:

Leí en el foro que la mayoria de mis compañeros no son normalistas, sin embargo tiene una profesión de carrera y que nunca han bajado los brazos para seguir actualizándose para dar un mejor servicio y atención a nuestros alumnos.

¿Porqué esta especialidad en Competencias Docentes?

Fui invitado y decidí que era la oportunidad que estaba esperando para actualizarme, también algunos compañeros que ya terminaron una especialidad similar, hablan bien de los conocimientos que se adquieren, ya que se comparten muchas vivencias que prodríamos aplicar a la educación media.

En hora buena felicidades.

Bueno me despido de ustedes con un caluroso saludo.

Por. Lic. Tomás Ortíz Suárez.